Das Land Vorarlberg im Internet

Die möglichst frühe, spielerische und umfassende Förderung unserer Kinder ist ein zentraler Schwerpunkt in der Vorarlberger Bildungspolitik. Denn gerade in den ersten Lebensjahren werden bei Kindern Fähigkeiten und Kompetenzen ausgebildet, die für den weiteren Lern- und Lebensweg von enormer Bedeutung sind. In der Erziehung und Bildung unserer Kinder nehmen neben den Eltern und Familien auch die Kinderbetreuungseinrichtungen und Kindergärten eine wichtige Rolle ein.

In der Kinderbetreuung und den Kindergärten richten wir uns in Vorarlberg nach den konkreten Bedürfnissen der Eltern und Familien. Jährlich werden in allen Gemeinden verpflichtende Bedarfserhebungen durchgeführt, auf Basis derer die Angebote konzipiert werden.

Kinderbetreuung. Im Bereich der Kinderbetreuung setzen wir in Vorarlberg auf Bedarfsorientierung, Flexibilität und Familienfreundlichkeit. Unsere Familien sollen selbst entscheiden können, wie sie ihre Kinder betreuen und betreut haben möchten. Zu diesem Zweck hat die Vorarlberger Landesregierung gemeinsam mit dem Gemeindeverband ein umfangreiches Paket an Maßnahmen beschlossen. Der Bedarf an Betreuungsangeboten wird in jeder Gemeinde erhoben, Angebote werden nach diesem Betreuungsbedarf der Familien ausgerichtet. Denn Kinderbetreuung muss in einer ländlichen Gegend anders organisiert sein als im städtischen Bereich. LH Sausgruber: „Das ist der Vorarlberger Weg, und wir sind überzeugt, dass es der richtige Weg ist.“

Kindergarten. Mit dem kürzlich durch den Landtag verabschiedeten neuen Kindergartengesetz und dem aktualisierten, modernen „Kindergartenbildungs- und –erziehungsplan“ wird der schon vor Jahren eingeschlagene Weg in der vorschulischen Bildung konsequent fortgeführt. Wichtige Eckpunkte sind:

• Förderung der Gesamtpersönlichkeit und Individualität der Kinder
• weitere Intensivierung der frühen Sprachförderung
• moderne Kindergartenpädagogik, die auf die Stärken und Schwächen jedes einzelnen Kindes eingeht
• kleinere Gruppengrößen, mehr Personal für Kindergartengruppen mit hohen Anteilen an Dreijährigen und Kindern mit Sprachförderbedarf
• einheitliche Tarifempfehlungen
• systematische Beobachtung von Stärken und Schwächen (Vorsorge neu) – mit bereits deutlichen Fortschritten
• „Von einer Hand in die andere.“ Brückenbau zwischen Elternhaus, Kindergarten und Schule, gezielte und individuelle Vorbereitung auf die Schule